header('Content-Type: text/html; charset=cp1251'); ?>
заменяющее удовлетворение (Ersatz-befriedigung) личных
агрессивно-криминальных импульсов.
Этим я вовсе не хочу сказать, что легализованное преследование и
наказание, а также взвешенное вынесение судебного приговора, как это
происходит в судебном праве, вообще искажено проективными процес-сами и
служит в конечном счете лишь заменяющим удовлетворением для представителей
исполнительных органов и суда. Я хочу лишь сде-лать предположение, что при
суровых наказаниях, слишком бросаю-щихся в глаза, возможно, определенную
роль играют вышеназванные процессы, поскольку психоанализ вполне допускает
их существование и у юристов. Сюда относятся и те учителя, которые
наказывают своих учеников тем строже, чем сильнее у тех переживания по
поводу непере-житого самими учителями. В своей книге "Преступник и его
судьям (1929) Гуго Штауб и Франц Александер попытались взглянуть на мир
статей и параграфов закона психоаналитически, а в своей теории пре-ступлений
заклеймили бессознательное участие общества в объективно ошибочных
приговорах.
6.2. Индивидуальные аспекты
Люди с делинквентным поведением не в состоянии решить свои вну-тренние
конфликты с помощью невротических защитных механизмов. Однако они не
разрушают свой контакт с реальностью, как шизофрени-ческие больные, которые
отстраняются и уходят в мир иллюзий. Чтобы выстоять перед невыносимым
внутренним напряжением, они не прибе-гают и к помощи телесных заболеваний. И
тем не менее они порывают с реальностью и спасаются от внутренней
действительности тем, что предпринимают запрещенные действия, пресекаемые
полицией, преследуемые государством и наказуемые по закону. Если
присмотреться к стереотипам поведения, бывших у этих людей в их детстве, то
вполне возможно установить наличие у них травматизирующих доэдиповых
нарушенных отношений, которые мы обнаружива-ли у людей, заболевавших
психозами или психосоматическими заболе-ваниями. Предыстория делинквентного
поведения не менее драматична:
делинквентных людей не любили в детстве. По меньшей мере, на них не
обращали внимания, их воспитание оапускалим, эти люди пережи-вали
экстремальное состояние "недостатка", дефицита общения и внимания со стороны
взрослых. Трагическое последствие этого -- острый дефицит в душевных
структурах.
К этому часто присоединяются дополнительные травматизации:
С. детьми жеcтоко обращаются (телесные наказания) (Beiderwieden et
all., 1986) или, что чаще, они воспитываются в условиях душевной жестокости
и безразличия. И тут снова проявляются потенциально криминальные социальные
условия "низов", стиль воспитания в кото-рых столь тесно связан с
наказанием. Ребенок, выросший в подобной среде, вряд ли научится чему-то
другому, кроме как знанию о наказа-ниях или жестоком обращений. Подобный
опыт "жертвы", пострадавшего. распространяется от него в дальнейшем на
других людей. Проис-ходит типичная "идентификация с агрессором" (Анна Фрейд,
1936 -- Identifizier ung mit dem Agressor),1 когда насильник
проделывает со своими жертвами все то, что проделывали над ним самим в его
детстве (MoserT., 1972).
Мы ознакомились с существенной психодинамикой при делинквентном
поведении; которая делает понятной специфически на-сильственную форму
подобного стереотипа отношений; Стереотипа. в значительной степени и надолго