1.1. Поведенческая терапия

     Базой для поведенческой терапии послужила экспериментально обоснованная

теория  научения.  Со  временем  техника  и  понятия  поведенческой  терапии

совершенствовались и  теперь она включает в  себя разнообразные практические

методы лечения, суть которых сводится к логичной, но спорной теории.

     Одним  из  серьезнейших условий  данной  терапии  является объектив-ная

перепроверка результатов лечения через эксперименты, что дает право включить

ее  в  естественнонаучный  раздел  психологии,  отличи-тельной  особенностью

которого  оказывается   приложение  общих   законо-мерностей  к  конкретному

индивиду.

     Психические расстройства моделируют и пытаются устранить в лабораторных

условиях, следуя при этом простой схеме:  желание (Reiz) -- реакция, в связи

с  чем  поведенческая  терапия весьма доступ-на и легка в  изучении.  Так. к

примеру,  фобия,   согласно   поведенческой   терапии,  представляет   собой

патологическую условную реакцию, возникшую как следствие угрожающей человеку

ситуации. Фантазии, вытесняемые желания и защитные механизмы во внимание  не

принима-ются.  Причину  расстройства  ищут  ни  в  детстве,  а  в  настоящем

пациен-та. Никакого  веса не  придается возможному  символическому  значению

вызывающего страх объекта;  его рассматривают как возбудитель стра-ха, а все

остальное  считают   последствиями   такого  возбуждения.   При   этом  цель

поведенческой терапии -- заменить неадекватное поведение пациента поведением

адекватным.

     В  отличие  от  поведенческой  терапии,  психоанализ  придает  огромное

значение   бессознательным  психическим   процессам.   Предметом   изуче-ния

психоанализа  является  сам  человек,  поэтому  все  терапевтические  методы

психоанализа  строятся  на сложной  и утонченной  психоаналити-ческой теории

личности.

     Несмотря на серьезные различия, у поведенческой терапии и психо-анализа

есть  много   общего.  Оба  метода  предназначены  для  понимания  непростых

психических  феноменов,  оба имеют  немаловажное значение  для  оздоровления

общественных отношений, признают неизбежность ошибок, возникающих в процессе

исследования,  и  принимают в  качест-ве  необходимого условия  перепроверку

полученных  результатов.  Сле-дует,  однако,  признать,  что   необходимость

последнего условия была постулирована в психоанализе лишь в последнее время.

     Многие  психоаналитики,  в частности, Ганс-Фолькер Вертманн (HansVolker

Wertmann)  в  своей  статье,  опубликованной  в  "Журнале  психосоматической

медицины  и  психоанализа"  (Zeitschrift  fuer  psychosomatische Medizin und

Psychoanalyse)  l.  указывают на  резкие  про-тиворечия  между поведенческой

терапией   и  психоанализом,   однако  растет  и  число  ученых,  пытающихся

изыскивать возможности  для  синтеза двух  методов. Комбинация из двух  этих

подходов, предло-женная Райнером Краузе (Reiner Krause) 2 весьма эффективна,

на-пример. при лечении заикания. Представители поведенческой терапии тоже не

стоят на месте. Психолог  Эва Эгги (Eva Jaeggi)  3 в  контексте  когнитивной

терапии,  разработанной  на  основе  терапии  поведен-ческой,  рассматривает

психические  нарушения  не   только  как  специ-фические  "ошибки  мышлениям

(Denkfehler),  но  и  как  следствие  ирра-циональных  мыслей  и  внутренних

противоречий, не осознаваемых пациентами.

     В еще большей степени на сходстве поведенческой терапии и психо-анализа

строит   свои   умозаключения    Э.Ханд    (E.Hand   1986).   Он   прово-дит

последовательный   анализ  отдельных  человеческих  потребностей,   функций,