результатом моего  личного  иссле-дования,  проводя  которое я  опирался  на

принципиальное  мнение, что несмотря на  бессознательное течение  поэтапного

понимания,  завершаю-щегося  толкованием,  оно,  так  же. как и  подавляющее

большинство  бес-сознательных  процессов, протекающих  в  психике  пациента,

может быть осознано психоаналитиком. Разделение психоаналитического процесса

на  отдельные этапы по-нимания -- предприятие рискованное. Заранее  предвидя

возражения критики,  укажем поэтому  на  тот  факт,  что  на  практике этапы

понима-ния, как  правило, либо  сменяются не  столь  последовательно, как  в

пред-ложенной   адаптированной   классификации,   либо   вообще   происходят

одновременно.

     Первая  ступень представляет собой восприятие слов  пациента. Со-гласно

исследованиям,  проведенным в рамках  психологии восприятия, человек  вообще

воспринимает  лишь  часть внешних  воздействий,  будь  то обращенные на него

слова, действия  или  др. Кроме  того,  сам процесс  восприятия  зависит  от

обстоятельств  получения  информации  (напри-мер. времени и места) и степени

доверия, которое испытывает воспри-нимающий к рассказчику.

     Вторая ступень включает  в себя процесс  переработки восприня-того, а в

нашем    контексте    оказывается    первой    попыткой    приблизиться    к

психоаналитическому  пониманию  пациента.  На  данном  этапе  главная   роль

отводится герменевтному подходу,  подразумевающему использо-вание терапевтом

в аналитических  целях,  в  частности,  личного опыта.  Если вторая  ступень

пройдена аналитиком успешно,  он приходит к лредпониманию (Vor-Verstaendnis)

пациента.

     Использование   аналитиком   своего   собственного   жизненного   опыта

значительно  увеличивает  его  шансы на  правильное понимание  того,  о  чем

рассказывает  ему пациент,  а следовательно, оказывается  в каком-то  смысле

гарантом   достижения   необходимой  для  успешного  анализирования  эмпатии

(empathische Kompitenz. Kutter 1983).

     Третья ступень,  в  отличие от первых двух. требует  от психоанали-тика

использования  в  процессе понимания пациента  психоаналитичес-ких концепций

"желания и сопротивления" и "переноса и контрпере-носа" (см. гл. VIII 4 .1.,

4.2.).  Данные  концепции,  а  также упомянутая  в  рамках  "второй  ступени

понимания"   эмпатия  являются   важнейшими  инструментами  психоанализа.  В

практическом  плане  использование, в частности, "переноса  и контрпереноса"

заключается в реагировании аналитика на перенос пациента. В идеальном случае

психоаналитик   в   состоянии   адекватно   реагировать   на  любой  перенос

анализируемого. Образно  говоря, в  контрпереносе должны зазвучать  лишь  те

струны,  которых   коснулся  пациент.  Продолжив   сравнение   аналитика   с

музы-кальным  инструментом, можно  констатировать два  необходимых  усло-вия

правильного реагирования  на  перенос:  во-первых,  затрагиваемые  пациентом

струны  должны  у  аналитика  иметься,  а  во-вторых,-- долж-ны  прозвучать.

Расстроенные  "инструменты",  разумеется,  никуда  не  годятся. Кроме  того.

принцип применения  контрпереноса можно  срав-нить  с  работой измерительных

приборов. Задача аналитика  --  реагиро-вать  на  поведение пациента подобно

амперметру"   фиксирующему  малей-шие  изменения   в  силе  тока.  Аналитику

необходимо стать как бы сенсор-ным органом пациента.

     Четвертая ступень представляется  этапом  наиболее  сложным. По-следний

представляет  собой  совмещение  или синтез трех  предыдущих этапов, который

позволяет аналитику на основании текущего процесса составить предварительный

"внутренний образ" ("inneres  Bild")  ана-лизируемого. Данный "образ"  может

первоначально оказаться вполне субъективным и  относиться  скорее к вымыслу,

чем  к  реальности. В  ча-стности. Rosenhan (1976) подчеркивает в этой связи