Страх может одолеть нас молниеносно, целиком охватить всю лич-ность, не

давая  ей  никакой возможности  контролировать  этот  словно  автоматический

приступ. Мы беспомощны перед ним. подчинены ему.

     Паника  возникает  тогда, когда  контроль  страха полностью  пере-стает

действовать. Здесь  мы  попадаем в  давно  вроде бы  преодоленное  состояние

детского  беспомощного  страхаОднако  в  то  же  время страх  может  быть

осмысленным и целесообразным сигналом об опасности;

     мы ощущаем  его и в  силу наших душевных  возможностей перерабаты-ваем,

чтобы затем иметь  возможность надлежащим  образом противосто-ять  не только

самому страху, но и стоящей за ним опасности.

     Упомянутый в начале  главы  неконтролируемый, автоматически протекающий

страх с  паникой соответствует очень  раннейархаической ступени развития.

Способность  к  сигнальному  страху  (Signalangst),  напротивпредполагает

известную зрелость личности. В то  время как  страх автоматический  способен

подавить  "Я",  сигнальный  страх  со-стоит  у   "Яна  службепоскольку

предупреждает его об опасности.

     Подобная защита от опасностей предполагает, однако, способность реально

им противостоять. Эта способность  еще не сформировалась в детском возрасте.

Отсюда и очевидность широкой распространенности детского страха, о чем знает

каждый из  нас  по  собственным детским  вос-поминаниям или  может регулярно

наблюдать  как у своих собственных детей, так  и у отпрысков  своих ближних:

страх   темноты,   страх  остать-ся  одному,   страх  привиденийспособных

преследовать  и  убиватьстрах  перед   грозойстрах  перед   возможными

грабителями и т.п. У детского "Я" нетувы, в распоряжении никаких способов

поведения, чтобы про-тивостоять этим страхам надлежащим образом.

     Исходя  из  насущной  необходимостиребенок  изобретает  психичес-кие

механизмы, которые  -- если они действуют"-- защищают  его  от  страхаТем

самым  страх  становится по  меньшей  мере переносимымхотя  и это  дается

известной  ценойо  чем мы вскорости  тоже  будем вести  речь.  "Я" словно

выстраивает  для  своей  защиты   стенудолженствую-щую  отделить  его  от

опасностидать возможность в случае необходи-мости спрятаться за нейДля

этого  защитная  стена должна  выглядеть достаточно  мощной (продолжая  наше

сравнение), способной  отразить  страхОпасность  же  не всегда  возникает

извне. Она  может  проникать и  изнутри, из личных психических  сферТаким

образом, следует разли-чать защитные стены по отношению к внешним опасностям

и такие же стены против опасностей внутренних.

     Первоначально психоанализ искал  причины  невротических  наруше-ний  во

внешней травматизации (сравни: теория травмы, гл. II). Позднее он достаточно

активно  занялся  построением  психоаналитического  подхо-да  в  виде теории

влечений (Triebtheorie), тестал рассматривать лишь  возникающие внутри

нас  инстинктивные  побуждения,   особенно  сексу-альные  и  агрессивныев

качестве причины психических нарушений.

     Очевидночто идеей  "защитныхстен  занимались  психоаналитикине

согласные с теорией инстинктивных побужденийНа психоаналити-ческом  языке

(в особенности  благодаря превосходной систематизации  Анны Фрейд) "защитные

стены" получили название защитных  меха-низмов (Abwehnnechanismen). К ним  в

первую  очередь относится изве-стное  понятие вытеснения (Verdrangung).  Это

активное   мероприятие   "Я",   состоящее   в   том,   что   напирающие   из

бессознательного  влечения  вы-тесняются  из  сознания  точно  так  жекак

вынырнувший  на поверхность  воды предмет снова скрывается под водойТакое

сравнение  особенно  на-глядно демонстрирует  сущность процесса  вытеснения.

Представьте  себе  пробкукоторую  вы   желаете  утопить  в  водеПробка


<<Назад Начало Вперёд>>