или же последние переживаются снова уже в патологичес-кой форме. Как и дети.

пациенты с подобными симптомами чувствуют себя  великолепными, единственными

в  своем  роде,   омнипотентными  или  всемогущими   вследствие   реактивных

бессознательных психичес-ких процессов. Они ожидают -- ошибочно -- от других

людей отноше-ния, соответствующего их  восприятию самих себя. Если  такового

не  случается, они очень быстро разочаровываются, реагируют депрес-сивно или

агрессивно. Они  постоянно находятся  в бессознательных  поисках утраченного

времени своего могущества и великолепия.

     У  страдающих  нарцистических личностей  эти  поиски  выражены  сильнее

всегоЭто  могут  подтвердить  многие  аналитики, вне  зависимости  от  их

отношения  к  вкладу   Когута  в  наукуВ   идеализированном  переносе  на

психоаналитика  осуществляется  идеализация  пациента, тепсихоаналитик

рассматривается  как нарцистически  завышенный  объектот которого пациент

ждет такого же великолепия, какого в свое время он ждал от родителей.

     Легко догадаться, что подобная иллюзия  не  может долго сохранять-ся  в

силе, и рано или поздно сменяется разочарованием. Однако  в ана-лизе пациент

имеет шанс, что психоаналитик посочувствует ему и под-держит его больше, чем

бессердечные  родители своего ребенка; тем са-мым психоаналитик  поможет ему

переработать неизбежные нарцистические обиды.



     Применение психоаналитической теории нарциссизма в педагогике и

обществе


     В    виду    большого    практического    значения    для    воспитания

психо-аналитическая  теория  нарциссизма  особенно интенсивно  обсуждается в

педагогических  кругах. Примером  этого  могут  служить  книги  "Пубертат  и

нарцистизм"  (Т.  Ziehe,  1975),  "Нарциссновый  социализирован-ный  тип"

(Haesing, Stubenrauch und Ziehe. 1979).

     Дополнительно  к этому  учителя  часто  наблюдают в  школах  учени-ков.

которые чересчур заняты собой, не могут сконцентрироваться на занятиях и тем

самым  косвенно представляют для них трудности. При-меняя идею нарциссизма в

педагогикеавторы ищут объяснение для нарцистических  нарушений, которыми,

по их  оценке, чаще  страдают школь-ники. Они находят объяснение в томчто

названо  ими новым социализационным типом  (neuer Sozialisationstypus); речь

идет об обойденном  в эмоциональном отношении и неуверенном ребенке, который

растет  под   фрустрирующим  воздействием   доминирующей  материиспытывая

разочарование  в эмоционально  тусклом  (Schwwach eriebten)  отце. По мнению

авторов,   при  подобных   социализационных   условиях  стабильное   чувство

собственного  достоинства   не  может  развиться,   поскольку  прежде  всего

отсутствуют достойные идеалы для подражания.

     В   подобной    психоаналитической   перспективе,   женщины   стремятся

бессознательно   быть   хорошими    матерями,   однако,   рискуют    вызвать

ра-зочарование, если потребуют слишком много от своих чад. Мужчинам также не

трудно представить себе эмоционально тусклого отца собствен-ного  семейства,

которому  мало  что  можно доверитьПсихоанализ  дает  возможность  понять

некоторые проблемы совме-стной межчеловеческой жизни. Вспомним о партнере --

любовнике, цепляющемся за женщину, вешающегося на нее как дитя на мать;

     вспомним  домочадцев,   впадающих   в  глубокую  неуверенность,   когда

искренние  нежные  отношения вдруг становятся  натянутыми. Такие люди сильно

зависят от постоянной нарцистической подпитки. Они хотят, чтобы их постоянно

лелеяли, уважали, восхищались ими. Подоб-ные люди есть в ближайшем окружении


<<Назад Начало Вперёд>>